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| 构建校本化幸福课程体系 | |
| 引用本文： | 王金池.构建校本化幸福课程体系[J].辅导员,2014(15):47-47. |
| 作者姓名： | 王金池 |
| 作者单位： | 山东省济南市长清区实验小学 |
| 摘 要： | <正>我们长清区实验小学一直致力于重构学校课程体系,在不断的学习领会和努力践行新课程理念的基础上,结合学校幸福教育办学理念,努力将国家课程、地方课程、校本课程等各级课程进行统整,进而建构具有我校特色的校本化幸福课程体系。一、德育为先之德育课程在有效德育实施过程中,我们主要进行了班级管理课程化、主题教育课程化、养成教育课程化、校外资源课程化四个方面的探索,初步走出了一条具有本校特色的育人之路。班级管理课程化主要是建立了"学生在班主任的宏观调控下自愿组合形成班级管理互助小组,以学生自我管理与同伴相互提醒、监督、评价相结合 |
| 关 键 词： | 课程化 校本化 学校课程体系 地方课程 养成教育 国家课程 统整 学生自我管理 自愿组合 校外资源 |
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