|
|||||
|
|
| 打造研究型教师 拓宽职业幸福路径 | |
| 引用本文： | 姜立新.打造研究型教师 拓宽职业幸福路径[J].辅导员,2014(18). |
| 作者姓名： | 姜立新 |
| 作者单位： | 山东省济南市长清区实验小学; |
| 摘 要： | 正《小学教师专业标准》明确指出:"小学教师是履行小学教育教学工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。"基层一线教师在教育教学中实现"教学相长"——既让学生受益,又获得专业成长,是实现教师生涯职业幸福的重要途径。而努力做一名研究型教师是实现教师专业发展、职业幸福的必由之路。如何才能成为一名研究型教师呢?笔者认为应从几个方面着力。一、要有一种内在追求做一名研究型教师,首先要求教师自身在工作 |
| 关 键 词： | 研究型教师 小学教师专业 教师生涯 内在追求 “教学相长” 教学工作 小学教育 教育教学方式 行动研究 教育智慧 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |