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| 促进个别化教师专业发展的实践策略研究（二） | |
| 作者单位： | 上海市世界外国语小学课题组 |
| 摘 要： | 与“初任教师”相比，稳定成长期的教师表现出了在专业发展需求上的差异，这种需求差异随着教龄的增加而增加。在稳定成长期，促进教师发展的主要任务就是不断激励教师，并帮助他们意识到自己的专业发展特征及未来的发展方向，使之自觉地朝着发展目标前进。稳定成长期主要采用了以下三个方面的措施： |
| 关 键 词： | 专业发展 教师 稳定 |
| 收稿时间： | 02 17 2006 12:00AM |
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