| 论个性化阅读之六大关系 |
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| 引用本文： | 仲宁.论个性化阅读之六大关系[J].上海师范大学学报(基础教育版),2007,36(3):108-112. |
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| 作者姓名： | 仲宁 |
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| 作者单位： | 江苏省泰州师范高等专科学校,江苏泰州225300 |
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| 摘 要： | 个性化阅读的提出顺应了“以人为本”的教育潮流，其主张让阅读真正成为学生的个性化行为。通过对个性化阅读的内在六大关系分析研究，提出个性化阅读要分清广义与狭义之别；个性化阅读教学追求个性和共性的和谐统一；教师要寻求个性化阅读体验和文本意义的平衡点；学生的个性化阅读要求有个性的教师；自主合作是学生个性化阅读的基本学习方式；加强课外阅读和课内阅读相结合是个性化阅读的教学组织形式得以实现的重要保证。
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| 关 键 词： | 个性化阅读 共性 个性体验 文本意义 自主合作 |
| 修稿时间： | 2007-02-08 |
On Six Major Relations of Individualized Reading |
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| ZHONG Ning.On Six Major Relations of Individualized Reading[J].Journal of Shanghai NOrmal University,2007,36(3):108-112. |
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| Authors: | ZHONG Ning |
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| Institution: | Taizhou Normal College,Taizhou,Jiangsu,225300 |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | individualized reading general character individualized reading experience text significance independent cooperation |
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