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| 小学数学单元整体教学的实践探索 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省淮安市天津路小学 |
| 摘 要： | 当下，由于多方面原因，儿童数学学习碎片化的问题依旧存在。数学是一门结构性很强的学科，教师可以通过开展数学单元整体教学，从学习理念、学习目标、学习方式、学习评价等各个方面重构儿童的数学学习，真正实现破“碎”立“整”的数学学习新样态。 |
| 关 键 词： | 数学学习碎片化 单元整体教学 结构支撑 前后关联 学科边界 |
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