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| 以熟读法促小学阅读教学深化 | |
| 引用本文： | 吴媚.以熟读法促小学阅读教学深化[J].江苏教育,2023(44):80-81. |
| 作者姓名： | 吴媚 |
| 作者单位： | 南京市琅琊路小学 |
| 基金项目： | 南京市教育科学“十三五”规划课题“指向深度阅读教学的中国传统读书法的运用研究”（L/2020/482）阶段性研究成果； |
| 摘 要： | <正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调学生要“在反复朗读中加深对文本内容的理解”。笔者认为，学生要做到加深理解，必须通过熟读，读透语言，体味具象，洞察意蕴。传统“朱子读书法”囊括了计划、熟读、思考、力行的整个阅读过程。其中，熟读是指细读、精读、逐字逐句读。小学生难以长时间集中注意，自控力弱，相同文本的“反复朗读”往往有口无心，阅读教学亦忌机械重复。因此，教师要在传统熟读法的基础上，取其精髓，探索适合儿童心智特点与思维水平的熟读策略。 |
| 关 键 词： | 小学语文 阅读教学 传统“朱子读书法” 熟读 |