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| 有效利用教师专业发展组织 | |
| 引用本文： | 张帅.有效利用教师专业发展组织[J].江苏教育,2014(10). |
| 作者姓名： | 张帅 |
| 作者单位： | 江苏省苏州建设交通高等职业技术学校 |
| 摘 要： | 教育发展，教师为要；教师成长，名师为先。学校可成立校级名师工作室，由副高职称领衔，面向基础学科，领衔人对工作室成员要有直接的具体的指导，每个成员都有相应的成长档案和生涯发展规划。以名师工作室为抓手，提升青年教师整体科研水平和创新能力。依托教研组和名师工作室，进行教育协同创新。教研组是学校重要的教师组织，是教师间交流协作、资源共享、智慧碰撞的重要组织形式。它关系到学校的教育管理、教学质量和教师的专业成长。为使教研活动落到实处，学校可以依托教研组和名师工作室，以课堂为基地，有效开展校本研修，重点课程以公开课的形式进行录像，积累视频资料，同时通过网络，不断整合教学资源，形成系列精品课程。 |
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