阅读教学的第一课时究竟该怎么上?——“语文第一课时”现象产生原因及对策分析 |
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引用本文: | 阿江燕.阅读教学的第一课时究竟该怎么上?——“语文第一课时”现象产生原因及对策分析[J].江苏教育,2004(11B):13-14. |
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作者姓名: | 阿江燕 |
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作者单位: | 常州市武进区星辰实验学校 |
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摘 要: | 不知从何时开始,我们的阅读教学出现了一些令人费解的“怪”现象:语老师上公开课,总是对第二课时情有独钟,这也早已成为开课与听课之间的一大默契。然而,若是提起让谁来上一节第一课时,定是无人敢啃这根“硬骨头”。论及原由,口径出奇的一致:第一课时,读读课,学学生字,最多再分分段,说说大意,这样有什么可上的?言外之意,第一课时没什么噱头、花样,自然也就没什么看头了,谁愿意上一节“没看头”的公开课呢?那么,语第一课时,是否就是大家传统观念所认同的那样简单、平淡、乏味,甚至有程式化倾向呢?
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关 键 词: | 阅读教学 语文 小学 培养目标 课程理念 |
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