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| 反思与实践同行——关于“半径、直径”的一段教学经历 | |
| 引用本文： | 贲友林.反思与实践同行——关于“半径、直径”的一段教学经历[J].江苏教育,2006(6). |
| 作者姓名： | 贲友林 |
| 作者单位： | 南京师范大学附属小学 |
| 摘 要： | 一“圆的认识”,这是小学里常被老师选作公开课执教的教学内容。从各类报刊或网络中,我们可以搜索到近百份关于这一节课的教学设计。如何教学“半径、直径”这两个概念,在设计教学方案前我思考了3个问题。第一:成人头脑中建构的“半径、直径”概念是什么?对教学有什么启示?反思我们成人头脑中建构的概念,也许对我们的教学不无启发。第二:学生现在在哪里?学生应走向哪里?这两个问题是关于学生学习起点的确定、课堂教学目标的拟定。第三:传统教学设计的特点是什么?教学时有哪些不足? |
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