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| 旨在发展个性的教学策略 | |
| 引用本文： | 钟启泉.旨在发展个性的教学策略[J].江苏教育,1992(5). |
| 作者姓名： | 钟启泉 |
| 摘 要： | 一学习的个别化学习原本就是个别地进行的,每个学生头脑中发生变化便是学习。可以说任何地方都不存在非个别的学习,即令在小组中展开学习活动抑或在班级里进行讨论,全都是个别学习。尽管如此,现今重提“个别化”这一修饰语之所以必要,是因为存在着过多的阻碍个体学习的外部条件,妨碍了每一个学生头脑中的变化。同步教学方式的课堂教学难以对每一个学生作出适宜的切实的指导,结果造成了大量的流生;同步教学方式招致划一化。不能培育个性丰富的人。改造以同步教学为主的课堂教学,推进个别化教育,乃是重要的课题。但是,现在的学校和教师所处的状况,尚存在诸多不利于此种改革的妨碍(制约)条件。校舍和教室是以 |
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