|
|||||
|
|
| 浅谈“任务驱动”的教学方式在小学数学教学中的应用 | |
| 引用本文： | 施成良.浅谈“任务驱动”的教学方式在小学数学教学中的应用[J].江苏教育,2002(22). |
| 作者姓名： | 施成良 |
| 作者单位： | 山东省宁阳县教育科学研究中心 |
| 摘 要： | “任务驱动”的教学方式是以教学任务为核心,以学生的主动参与、自学自悟、合作探究为主要学习形式,其基本操作流程是:“提出任务——自主探究——汇报交流——讨论概括”。“提出任务” 就是教师依据教学内容和教学目标,在学生原有的知识、技能基础上科学构建出若干项学习任务,并且以恰当的方式向学生提出来。在“自主探究”环节,采取小组学习形式,通过独立思考、讨论分析、动手实践、合作学习,使学生亲历知识的形成过程,探索解决问题的方法或发现科学的规律,创造性地完成学习任务。在“汇报交流”环节,学生将本人或本小组的思维成果向全班同学展示,各抒己 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |