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| 尺度转换视域下的高中区域地理教学——以“G219国道”为例 | |
| 引用本文： | 顾松明.尺度转换视域下的高中区域地理教学——以“G219国道”为例[J].江苏教育,2023(29):62-65. |
| 作者姓名： | 顾松明 |
| 作者单位： | 江苏省常州市教育科学研究院 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“信息技术支持下地理真实情境的创设与深度学习研究”（C-b/2021/02/36）阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 高中地理教学中有效渗透尺度思想，能进一步促进地理课堂教学转型，培养学生的地理核心素养。运用尺度转换的教学策略，结合课堂实例阐释尺度转换在教学操作中的可行性，说明了尺度转换教学的现实意义，以及尺度选择、构建图示和建立联系是尺度转换策略的重点内容。 |
| 关 键 词： | 高中地理 尺度转换 区域认知 案例教学 素养培育 |