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| 非理性因素对积极课堂氛围的影响 | |
| 引用本文： | 朱晓林,曾海娟.非理性因素对积极课堂氛围的影响[J].江苏教育,2015(3). |
| 作者姓名： | 朱晓林 曾海娟 |
| 作者单位： | 无锡机电高等职业技术学校 江苏无锡,214028 |
| 基金项目： | 无锡市教师教研专项课题项目“高职院校德育教学中积极课堂氛围的构建”(项目编号院2013WXJY22)阶段性成果；无锡市教育科学“十二五”规划课题“生活德育背景下五年制高职学生主动发展方式的行动研究”(项目编号院J/D/2013/021)阶段性成果。 |
| 摘 要： | 在德育教学中，人们往往重视理性的作用，忽视非理性因素的作用。部分高职生进入职校后心理落差大，不能及时进行自我调整，容易产生偏执、抵触、逃避等消极情绪，这些情绪对于德育教学积极课堂氛围的构建产生了消极的影响。应重视非理性因素在高职院校德育教学中对积极课堂氛围的积极作用，并从心理契约、积极人格、认知图式、非理性评价标准等方面来进行构建。 |
| 关 键 词： | 非理性因素 积极课堂氛围 |
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