|
|||||
|
|
| 在规则中拥有自由——构建学科常规发展性评价体系 | |
| 引用本文： | 万银洁.在规则中拥有自由——构建学科常规发展性评价体系[J].江苏教育,2014(43). |
| 作者姓名： | 万银洁 |
| 作者单位： | 江苏省常州市武进区星韵学校; |
| 摘 要： | <正>课程改革中的教师,是发展中的教师,是进行适应和调整的不断追求的人,是有着独立价值和尊严的人。对教师学科常规的评价必须适应并促进教师角色的转变,建立促进教师成长的学科常规发展性评价体系,才能改变以往评价者高高在上的姿态,从对教师冷冰冰的审视和裁判转向对教师的关注和关怀,从指令性的要求转向协商和讨论式的沟通和交流,从教师被动接受检查转向多主体参与的互动过程。一、寻找有规则的管理之道1.调整评价方式:从固定到随机 |
| 关 键 词： | 发展性评价 常规检查 讨论式 常规教学 个体差异 教育教学目标 学科类 评价系统 检验理论 教学常规 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |