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| 谈高中数学史教学的三种实践路径 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省常州高级中学 |
| 摘 要： | 数学是人类文化的重要组成部分,高中数学课程提倡体现数学的文化价值,而数学史的教学是渗透数学文化很好的载体。本文介绍了江苏省常州高级中学数学史教学三种实践路径,进一步明确了数学史教学的意义以及教师的努力方向。 |
| 关 键 词： | 数学史 数学文化 教学实践 反思 |
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