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| 迁移比较 分层自学 激化矛盾 探究法则——“除数是小数的除法”例6～例9的教学 | |
| 引用本文： | 陆丽萍,周建忠.迁移比较 分层自学 激化矛盾 探究法则——“除数是小数的除法”例6～例9的教学[J].江苏教育,1992(Z2). |
| 作者姓名： | 陆丽萍 周建忠 |
| 作者单位： | 溧阳市西门街小学，溧阳市西门街小学 |
| 摘 要： | “除数是小数的除法”这节课教学的关键是引导学生认识并学会将除数是小数的除法转化为除数是整数的小数除法。其转化的依据是“商不变的性质”,计算的基础是除数是整数的小数除法。因此,教学重点是使学生掌握如何按商不变的性质移动除数的小数点,把除数转化为整数的方法。理解新知是以旧知为基础的,教师要善于运用迁 |
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