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| 巧用综合评价,提升学生信息素养 | |
| 引用本文： | 何秋华.巧用综合评价,提升学生信息素养[J].教书育人,2015(1):33. |
| 作者姓名： | 何秋华 |
| 作者单位： | 江苏海门市余东小学 |
| 摘 要： | 评价通常发生在某个教学环节结束之时,以促成教学效果的清晰化。通过对教学过程进行深入细致的评价,教师得以看到预期教学目标在实际教学过程当中的达成度,学生也得以总结收获,发现问题,查漏补缺。教师需要采用综合的评价方式,以适应学科特点,达到评价目的。一、发现学生差异,运用分层评价不同学生由于对课堂教学的理解程度不同,学习之前对于信息技术的掌握基础也不尽相同,导致实际操作中的能力效果往往存在较大差异。面对这种 |
| 关 键 词： | 综合评价 清晰化 达成度 教学效果 教学过程 信息技术 课堂教学 查漏 教学环节 数学探究 |
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