|
|||||
|
|
| 聚焦于学生成长的历史课堂设计原则 | |
| 引用本文： | 俞静娟,张亚.聚焦于学生成长的历史课堂设计原则[J].教书育人,2012(28):54-55. |
| 作者姓名： | 俞静娟 张亚 |
| 作者单位： | 江苏江阴高级中学 |
| 摘 要： | 普通高中历史课程要全面实现其教育功能,在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用,必须改变目前教学设计中"重内容轻主体"的状况,把学生成长作为教学设计的目标指向,在基于学生如何学习的基础上,把课程目标、课程内容、教学目标和学生的学习心理、学习策略的研究相结合,形成"处方",高效地带领学生达到学习目标。一、切合学情,强化动力既然教学设计指向学生成长,就必然要把学生的内在变化视为教学的目的,其中首先是关注、激发学生的学习动机、兴趣,把乐学视为教学目标之一。例如,在高一新生第一次上历史课时,"导言课"很重要。 |
| 关 键 词： | 教学设计 学生学习 历史课堂 学生成长 孙中山 历史学习 人文素养 高中历史课程 教学目标 学习动机 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |