| 怎样创建合谐的“校班子”——校长“组阁”——期待合力的最大化 |
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| 引用本文： | 赵洁.怎样创建合谐的“校班子”——校长“组阁”——期待合力的最大化[J].教书育人,2006(10):35-36. |
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| 作者姓名： | 赵洁 |
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| 作者单位： | 赵洁（江苏常州武进洛阳中学） |
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| 摘 要： | 校委会班子是一所学校正常运作的指挥、组织和监督的中枢。具有一定管理职务和相应管理职能的班子成员，若能各司其职。尽其所能地向着同一个目标，以团结和谐的姿态去工作、去努力，对学校、对教师、对学生来说都是一个福音。
然而现实生活中，虽说优秀团结的先进班子也不少，但是由于对事物认知的差异性，以及各种利益关系的影响，班子成员间相互观望、猜忌，甚至捣乱拆台的现象也屡见不鲜。
作为一校之魂的校长，如何巧妙地协调各方关系，促使班子合力实现最大化？副校长、教务壬任及中基层班子成员，又如何摆正自身位置，做好校长的“左膀右臂”？身在其中的校长说不能厚此薄彼，必须每日三省吾身；许多中层干部提倡心存“集体”，理清“重要”与“不重要”，做好分内兼顾分外，当一个精彩的助手。当事者迷旁观者清，教师置身其外更有上佳之建言，有人说兄弟同心其利断金；有人借古喻今提倡广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，更有人深入剖析人之心性呼吁必须关注班子的心理建设。编者按]
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| 关 键 词： | 校长 最大化 合力 期待 组阁 班子成员 管理职能 现实生活 心理建设 |
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