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| 异步教学中的“三导”促“三探” | |
| 引用本文： | 孙保华.异步教学中的“三导”促“三探”[J].教书育人,2014(11):38-39. |
| 作者姓名： | 孙保华 |
| 作者单位： | 江苏如皋市外国语学校 |
| 摘 要： | 异步教学，就是把全班学生按学业基础、学习能力等分成甲组（部分中等生和学困生）、乙组（优等生和另一部分中等生）。教学时，甲组“以扶为主、扶中有放、着重领学”（动）；乙组“以放为主、放中有扶、着重自学”（静）。然后“动”、“静”交替，甲组，自我消化；乙组，接受自学检查。“导”，即“引导”，是教学过程中教师对学生的指导和点拨；“探”，即“探索”，是教学过程中学生对未知的探求和索取。 |
| 关 键 词： | 异步教学 教学过程 中学生 学习能力 中等生 学困生 优等生 “动” |
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