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| 优化课堂评价形式 让生成更精彩 | |
| 引用本文： | 吴琰.优化课堂评价形式 让生成更精彩[J].基础教育论坛,2012(22):33-34. |
| 作者姓名： | 吴琰 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市梁丰小学 |
| 摘 要： | 《标准》在基本理念中明确指出:评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系.课堂上的教师口头评价语言一般都属于形成性评价.这样的评价承担着诱发或唤醒学生潜能的任务.传统的课堂评价形式比较单一和死板,这 |
| 关 键 词： | 评价形式 学生学习 延时评价 评价方法 优化课堂 教师评价 评价语言 形成性评价 了解学生 评价体系 |
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