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| 优化课堂评价形式 让生成更精彩 | |
| 引用本文： | 王庆环.优化课堂评价形式 让生成更精彩[J].基础教育论坛,2012(8):33-34. |
| 作者姓名： | 王庆环 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市梁丰小学 |
| 摘 要： | 标鼢在基本理念中明确指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系．课堂上的教师口头评价语言一般都属于形成性评价．这样的评价承担着诱发或唤醒学生潜能的任务．传统的课堂评价形式比较单一和死板， |
| 关 键 词： | 课堂评价 优化 学习历程 激励学生 形成性评价 评价目标 学生潜能 评价语言 |
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