| 教师实践知识的个体属性与社会属性 |
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| 引用本文： | 宋萑,宋文霞,徐淼.教师实践知识的个体属性与社会属性[J].当代教师教育,2017,10(2):48-52. |
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| 作者姓名： | 宋萑 宋文霞 徐淼 |
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| 作者单位： | 1. 教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京,100875;2. 邢台学院,河北 邢台,054000 |
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| 基金项目： | 邢台学院教学改革重点项目 |
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| 摘 要： | 随着后现代知识观的发展,教育学界从重视传统意义上的科学知识转向重视教师实践知识。但在此过程中,教师知识是否会落入到个体性、情境性的陷阱中,而越发淡化其"专业"特点,也引发一些学者担心。本文对教师实践知识的个体属性和社会属性进行剖析,并对个体——社会互动中的教师实践知识管理进行阐述,试图给目前教师知识的"去专业化"拉一点刹车。
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| 关 键 词： | 教师实践知识 知识管理 教师专业化 |
Social and Individual Attributes of Teachers' Practical Knowledge |
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| SONG Huan,SONG Wen-xia,XU Miao.Social and Individual Attributes of Teachers' Practical Knowledge[J].Contemporary Teacher Education,2017,10(2):48-52. |
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| Authors: | SONG Huan SONG Wen-xia XU Miao |
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