| 变革性学习理论及其对教师学习研究的启示 |
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| 引用本文： | 张永.变革性学习理论及其对教师学习研究的启示[J].当代教师教育,2013(1):5-9. |
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| 作者姓名： | 张永 |
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| 作者单位： | 华东师范大学教育科学学院职业教育与成人教育研究所 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学青年课题(CKA110162) |
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| 摘 要： | 20世纪80年代末以来,变革性学习理论开始成为一种主导性的成人学习理论。变革性学习理论关注变革,尤其是人们看待自身和周围世界的方式所发生的根本性变化。虽然教师的学习与改变同教育变革密不可分,但是在教师学习研究领域,教师变革性学习的逻辑与动力还没有得到充分研究。在这种情况下,变革性学习理论为教师学习研究,包括教师学习的指向、性质、动力、过程、条件、促进和评估等方面,提供了理论参照系。
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| 关 键 词： | 教育变革 变革性学习 教师学习 |
Transformative Learning Theory and Its Implications for Teacher Learning Research |
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| ZHANG Yong.Transformative Learning Theory and Its Implications for Teacher Learning Research[J].Contemporary Teacher Education,2013(1):5-9. |
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| Authors: | ZHANG Yong |
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| Institution: | ZHANG Yong(Institute of Vocational and Adult Education,School of Education Science, East China Normal University,Shanghai 200062,China) |
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