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| 试析教育工作中的倾听艺术 | |
| 引用本文： | 宋坤强.试析教育工作中的倾听艺术[J].教育探索,2000(11):36-36. |
| 作者姓名： | 宋坤强 |
| 作者单位： | 山东曲阜师大教科院 |
| 摘 要： | 据研究，人们约有 10％的信息是通过听觉得到的。从生理学的角度讲，听，作为神经冲动的一种固定传导并无质的差别。然而，由于听者和被听者的即时心态和其他因素的影响，听，便有了各种不同的境界。对此，古人早有精辟的论述：“上学以神听，中学以心听，下学以耳听。以耳听者，学在皮肤；以心听者，学在肌肉；以神听者，学在骨髓。故听之不同，学亦不同。”这里对于听的三种境界的划分是就学生在学习中的听课而言的。是学生对教师的听。同样，在教育工作中，教师也要经常面对学生的诉说，即面临听的任务。因此，如何有效地听，便成为教… |
| 关 键 词： | 教育教学 教学艺术 教育工作 |
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