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| 试论高校课堂管理中提高情感功能的策略 | |
| 引用本文： | 崔英锦.试论高校课堂管理中提高情感功能的策略[J].教育探索,2003(6):56-57. |
| 作者姓名： | 崔英锦 |
| 作者单位： | 哈尔滨师范大学,阿城学院,黑龙江,阿城,150301 |
| 摘 要： | 一、对情感功能的理解情感功能就是指情感影响的一种属性,情感在教学实践和应用中有巨大的作用和价值。我国学者卢家楣把情感功能归纳为九个方面,即动力功能、强化功能、调节功能、信号功能、感染功能、迁移功能、疏导功能、保健功能、协调功能。笔者择其要从情感的信号功能、感染功能、认知功能、调节功能和动力功能等五个方面简单加以阐述。信号功能是指情感通过表情外显而具有信息传递的效能。在课堂中情感的信号功能主要是通过师生双方的表情来实现的。如伴随着情感而产生的肢体、姿态、表情、动作以及言语和面部表情动作等。这些情感的… |
| 关 键 词： | 高校 课堂管理 情感功能 教学情境 终身教育 教学质量 |
| 文章编号： | 1002-0845(2003)06-0056-02 |
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