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| 多元智能理论指导下的中学物理学习评价 | |
| 引用本文： | 陈海涛,罗琬华.多元智能理论指导下的中学物理学习评价[J].教育探索,2004(10):67-69. |
| 作者姓名： | 陈海涛 罗琬华 |
| 作者单位： | 西南师范大学,物理学院,重庆,400715 |
| 摘 要： | 新的物理课程标准理念规范了新的物理教学理念,而新的课程标准理念指向多元化的教学目标,因此新的物理学习评价也应指向多元化的教学目标。根据多元智能理论,对学生进行物理学习评价的策略,包括重视形成性评价、进行情景化学习评价、建立褒奖机制、建立学生评价档案、开展行动研究等诸多方面。 |
| 关 键 词： | 物理课程标准 多元智能 学习评价 形成性评价 档案袋评价 |
| 文章编号： | 1002-0845(2004)10-0067-03 |
| 修稿时间： | 2004年1月5日 |
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