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| 日本幼小一贯教育改革对我国幼小衔接课程建设的启示 | |
| 引用本文： | 杨慧垚,李玉杰.日本幼小一贯教育改革对我国幼小衔接课程建设的启示[J].教育探索,2022(3):89-93. |
| 作者姓名： | 杨慧垚 李玉杰 |
| 作者单位： | 吉林外国语大学教育学院 |
| 摘 要： | 日本“幼小一贯”教育改革历经十余年，坚持幼儿园与小学双向协同，体现幼小一贯理念，建设幼小一贯课程，教育目标、教育内容和教育方式方法围绕儿童身心发展特点，兼顾幼儿园教育和小学教育自身的教育价值，指向促进儿童的可持续发展，形成了独具特色的幼小一贯课程体系，取得了较好的成效。虽然我国幼小衔接新政策划定了幼小衔接期，在教育目标、内容、要点、原则等方面提出一致性与连续性要求，但目前，我国幼小衔接的主要问题是单向衔接，还未形成具有一致性和连续性的幼小科学衔接课程。因此，借鉴日本“幼小一贯”课程改革经验，我国建设幼小衔接课程要在课程理念上，坚持独特性与连续性相结合；在课程内容上，强调共同点的衔接；在课程实施上，要加强幼小双向交流。 |
| 关 键 词： | 幼小一贯教育 幼小衔接 课程建设 |