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| 专业成长赢得教师尊严 | |
| 引用本文： | 秦超.专业成长赢得教师尊严[J].西藏教育,2020(4):60-61. |
| 作者姓名： | 秦超 |
| 作者单位： | 陕西省宝鸡高新第一中学 |
| 摘 要： | 尊严代表对一个人社会地位、社会角色、个人智慧等的高度认可。教师的尊严在教育经验、业务水准、生活品质提升的基础上促进个人专业不断成长。那么,教师的个人专业通常涵盖那些内容呢?笔者觉得,应含有个人素养、教育情怀、业务水平。教师只有努力实现自我成长,才能受到尊重,尊严才会得到体现,生活质量也会逐渐提升,这也是教师职业幸福感的出发点。教师尊严源自于广泛的阅读——提升个人素养。教育不只是教给学生知识,更重要的是培育全面发展的人,这就造就了教师个人素养的多样性。 |
| 关 键 词： | 教师尊严 业务水平 个人素养 教育情怀 教师职业幸福感 自我成长 个人智慧 品质提升 |
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