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| 初、高中不同体例历史教材衔接、整合的策略与思考——以人民版《历史》必修一“伟大的抗日战争”一课为例 | |
| 引用本文： | 王露忠.初、高中不同体例历史教材衔接、整合的策略与思考——以人民版《历史》必修一“伟大的抗日战争”一课为例[J].中学历史教学,2007(12):23-26. |
| 作者姓名： | 王露忠 |
| 作者单位： | 浙江省富阳中学 |
| 摘 要： | 新课程在历史学科体系上的最大变化是将原来的通史体例改成了专题史体例。新体例的学习是以初中通史体例的学习为基础的，由于目前多数初中并不重视历史，因此学生基础较差，进入高中后不能适应专题史学习。这样，便有必要对初、高中的教材知识作适当的整合和优化，以利于学生的学习。下面以人民版《历史》（必修Ⅰ）专题二“近代中国维护国家主权的斗争”课目3“伟大的抗日战争”为例，谈谈我们衔接、整合的策略。 |
| 关 键 词： | 历史教材 抗日战争 《历史》 高中 人民 学生基础 专题史 学科体系 |
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