|
|||||
|
|
| 实施“减负”增效重在课堂创新 | |
| 引用本文： | 王福.实施“减负”增效重在课堂创新[J].黑龙江教育,2000(9):23-23. |
| 作者姓名： | 王福 |
| 作者单位： | 大庆石油管理局教育培训中心 |
| 摘 要： | 当前，学校如何以提高效率为先导，打破常规，“减负”不减质，我认为重在创新。 一、观念创新 教育观念决定教育行为，影响教育效果。“减负”增效，改变传统的教育观念是根本。首先，树立新的人才观。新世纪人才需求是多样化的，素质教育是一种潜能开发，每个学生都有可以开发的潜能，“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”。其次，树立新的“角色”观。学生是课堂的主体，是教学的中心，是学习的主人，要突出学生的主体地位，教师不能以“主角”和“权威”自居，教要服务于学。再次，树立新的民主观。要建立友好、民主、平… |
| 关 键 词： | 减负 教学方法 课堂教学 课堂创新 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |