|
|||||
|
|
| 漫谈心理活动课之教学策略 | |
| 引用本文： | 刘慧.漫谈心理活动课之教学策略[J].人民教育,2003(11). |
| 作者姓名： | 刘慧 |
| 作者单位： | 西南师范大学教育科学研究所 |
| 摘 要： | 心理健康教育可以通过专题活动、学科渗透、心理咨询等多种形式展开,其中,心理活动课因其系统性和有效性,已成为当前学校心理健康教育的理想载体和主要渠道。那么,怎样才能上好心理活动课呢?心理活动课以培养学生健全的心理素质为根本目标,而学生心理素质的形成一般要经历“自我认识———动情晓理———策略导行———反思内化———形成品质”的过程,因此,心理活动课也应以此为基础,围绕这个过程展开。民主、宽松、自由的课堂氛围可以使学生产生心理安全感,自由畅谈感受,积极参与活动,并从中获取成长的经验,形成良好的心理品质。可以说,良… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |