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| 在例题与命题研究中实现教师专业成长 | |
| 引用本文： | 王新刚.在例题与命题研究中实现教师专业成长[J].人民教育,2021(2):67-68. |
| 作者姓名： | 王新刚 |
| 作者单位： | 江苏省江阴高新区实验小学 |
| 摘 要： | 近年来,我们以例题与命题研究为着力点,以简驭博,以小见大,提升教师的结构化关联能力和实证意识,促进教师的专业成长,取得了很好的效果。让典型范例成为固着点,加强教师的结构化意识1.教师要基于原理开展典型教学我们改变以知识传递、陈述、模仿、结论为主的单一倾向,倡导从数学知识的本源、成因、矛盾切入知识点的教学,注重概念的产生根源、公式的推导过程、定义的形成与发展,增强发散性与扩展性,讲透原理,使每个知识点愈发灵动、舒展与深刻。 |
| 关 键 词： | 教师专业成长 命题研究 实证意识 发散性 知识传递 以小见大 典型范例 教师的专业成长 |
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