| 网络课程交互研究 |
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| 引用本文： | 蒋双双,王卫军,杨微微.网络课程交互研究[J].成人教育,2017(4):42-47. |
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| 作者姓名： | 蒋双双 王卫军 杨微微 |
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| 作者单位： | 西北师范大学教育技术学院,兰州,730070 |
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| 基金项目： | 2016年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“协作式在线课程设计理论与实证研究” |
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| 摘 要： | 交互是网络课程成功的关键.为更好地了解网络课程交互,选取具有国际影响力的ERIC数据库文献作为研究样本,从网络课程交互的内涵与类型、支撑网络课程交互的理论基础、影响网络课程交互的因素、网络课程交互的应用效果以及优化策略等方面分析,表明交互发生于人际交往之中,属于两人及两人以上的社会行为,强调在社会中建构知识;强调激发学习者内部动机、为学习者构建轻松的学习环境;强调教师运用反馈等支架式教学策略帮助并引导学习者构建意义,强调运用同步和异步交流工具支持学习者讨论、交流.
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| 关 键 词： | 网络课程交互 影响因素 应用效果 策略 |
The Research on the Interaction of Online Course |
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