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| 浅谈专业课教师的语言 | |
| 引用本文： | 胡斌.浅谈专业课教师的语言[J].成人教育,1993(11):44-44. |
| 作者姓名： | 胡斌 |
| 摘 要： | <正> 在专业课教学中,叙述概念、讲解生产工艺和进行逻辑推理的地方特别多,这就要求专业课教师能够准确、清晰、简明、通俗、生动地表达自己的思维。因此,专业课教师在传授知识和技能的再创作劳动中,语言表达艺术是重要的基本功之一。我认为,专业课教师的语言应包括三个方面:口头语言,板书语言,态势语言。一、准确、流畅的口头语言口语表达是教师逻辑思维、组织与处理教材、驾驭语言文字等方面能力的综合体现。对专业知识的表述,首先要有科学性、逻辑性,如对于基础理论、工艺流程、 |
| 关 键 词： | 专业课教师 教师 语言形式 教学质量 |
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