| 对大学教师分类设岗制度的质疑 |
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| 引用本文： | 王玲.对大学教师分类设岗制度的质疑[J].高教发展与评估,2019,35(1):92-101,112. |
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| 作者姓名： | 王玲 |
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| 作者单位： | 济南大学高等教育研究院,山东济南,250022 |
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| 基金项目： | 山东省高校人文社科研究计划项目“民办普通高校教师职业发展困境、成因及对策研究” |
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| 摘 要： | 大学以科研、教学为主要考量因素进行教师岗位分类能否达到提升教学与科研质量之目的是值得质疑的。科研与教学之间并不存在实质性的冲突,两者之间的冲突是大学教学与科研的非正常发展模式造成的,因此,科研与教学之间的冲突并不是大学教学与科研质量进一步提升的关键制约因素。大学教师按"教学-科研"分类设岗不仅无益于大学教学与科研质量的提升,同时也会制约人才培养质量的进一步提升。根据中国大学的发展需求,当前大学教师管理制度改革应着力于科学"减负"和进一步扩大"学术自由"。
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| 关 键 词： | 大学教师 岗位制度 “教学-科研”分类 科学“减负” 学术自由 |
Reasonable Reflection and Reform Suggestions on Teaching and Research Classification Post System of University Teachers |
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| WANG Ling.Reasonable Reflection and Reform Suggestions on Teaching and Research Classification Post System of University Teachers[J].higher education development and evaluation,2019,35(1):92-101,112. |
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| Authors: | WANG Ling |
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| Abstract: | WANG Ling |
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| Keywords: | university teachers post system teaching and research classification lightening the workload academic freedom |
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