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| 指向核心素养的物理“三主线两环节”教学设计模式——以“牛顿第一定律”教学为例 | |
| 引用本文： | 杨昌彪.指向核心素养的物理“三主线两环节”教学设计模式——以“牛顿第一定律”教学为例[J].基础教育课程,2021(2). |
| 作者姓名： | 杨昌彪 |
| 作者单位： | 广东省湛江市岭南师范学院附属中学 |
| 基金项目： | 广东省教育科研“十三五”规划2019年度教育科研重点项目“核心素养导向的高中物理‘三主线两环节’教学设计模式实践研究”(课题批准号:2019ZQJK050)阶段性成果。 |
| 摘 要： | 高中物理课堂教学中,物理学科核心素养想要真正落地,教师的教学设计必须变革。本文以“牛顿第一定律”教学为例,探讨如何基于“三主线两环节”模式,通过研读课程标准确定素养化教学目标,从六个角度创设问题情境,用问题导学组织教学过程,从而实现对学生核心素养的培育。 |
| 关 键 词： | 高中物理 物理学科核心素养 三主线两环节 教学设计 牛顿第一定律 |
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