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| 知识竞技:规则与平台 | |
| 引用本文： | 钟启泉.知识竞技:规则与平台[J].基础教育课程,2013(Z1):115. |
| 作者姓名： | 钟启泉 |
| 作者单位： | 华东师范大学;国际与比较教育研究所 |
| 摘 要： | 儿童在课堂教学中是分门别类地学到不同学科的知识的,儿童集中于单纯地记忆支离破碎的知识,而没有获得把片断的知识归纳为整合的知识的乐趣,充其量不过是把"学力"视为"记忆力"罢了,终究远离了"知识的竞技"。课堂教学可以说是一种"知识竞技"。我们不妨着眼于"知识"原本具有的特质,并依据"知识本身的规则",去思考整个竞技过程的展开。作为"知识竞技"拥有的规则可以表述为如下三点:其一,知识的一贯性。如果有人以为"知识"就是对某种问题 |
| 关 键 词： | 课堂教学 建构知识 儿童 平台 规则 记忆力 人际关系 支离破碎 分门别类 开放性 |
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