|
|||||
|
|
| 从片区赛课谈初中英语课堂导入——《新目标英语》同课异构案例微技能的诊断与分析 | |
| 引用本文： | 邓长青.从片区赛课谈初中英语课堂导入——《新目标英语》同课异构案例微技能的诊断与分析[J].基础教育课程,2014(16):49-54. |
| 作者姓名： | 邓长青 |
| 作者单位： | 广东省东莞市石龙二中 |
| 摘 要： | 正一、问题的提出课的导入是课堂上正式教学的启动,它指课堂教学开始之时,教师有意识、有目的地引导学生进入新的教学状态的组织行为,是教师和学生在此过程中所有教学活动的通称。它是为即将开展的教学活动而进行的必不可少的学生心理和生理上的唤醒。它的目的是:"导入新课,新旧衔接,启发学生,激发兴趣,说明目的,暗透动机,创造氖围,营造情景,等等。" |
| 关 键 词： | 新目标英语 教学活动 同课异构 课堂导入 课堂教学 评价语 组织行为 教材分析 目标意识 反馈评价 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |