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| “协同学习”的意涵 | |
| 引用本文： | 钟启泉.“协同学习”的意涵[J].基础教育课程,2014(15):73-73. |
| 作者姓名： | 钟启泉 |
| 作者单位： | 华东师范大学 |
| 摘 要： | 正在数名伙伴从事一个问题解决的场合,可以观察他者的问题解决过程。由于视点与思考方式的不同,能够在某种程度上加以客观地把握。这样,"协同学习"中的知识建构由于成员之间的多样性,会发现不同于个人内的知识建构的模式,产生更高的效率。通过数人的交互作用相互学习谓之"协同学习"(collaborative learning)。这里的"协同"有"合作""协作"之意。"合作"被视为在集体内成员之间同时达成目标的交互作用。"协同"是以成员之间的异质性、活动的多样性为前提,通过与异质的他者交 |
| 关 键 词： | 协同学习 collaborative 交互作用 知识建构 异质性 问题解决过程 最近发展区 认知论 社会建构 数名 |
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