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| 返璞归真:“思维碰撞”课堂的发展追求 | |
| 引用本文： | 崔成林,;兰传斌,;赵红军.返璞归真:“思维碰撞”课堂的发展追求[J].基础教育课程,2014(19):41-44. |
| 作者姓名： | 崔成林 ;兰传斌 ;赵红军 |
| 作者单位： | [1]不详; [2]山东省泰安市实验学校 |
| 摘 要： | 正水到渠成,"思维碰撞"课堂的成长足迹;返璞归真,"思维碰撞"课堂的发展追求。"没有风雨,怎么见彩虹"。"思维碰撞"课堂不是"横空出世"的杰作,回顾其成长足迹,不用说之前十几年的课题研究积累,也不用说部分课改先锋的先期尝试,仅全校推开,就历经了酝酿、启动、成型、深化、提升五个阶段,至今,"思维碰撞"课堂依然在路上……那么,未来的"思维碰撞"课堂将走向何方?下一步研究与突破的重点在哪里呢?要回答这个问题,请首先阅读下面两个课堂评价量规(表1,表2),从不同阶段的课堂评价标准中,可以发现我校"思维碰撞"课堂 |
| 关 键 词： | 思维碰撞 成长足迹 评价量规 在路上 课堂评价 学习过程 反馈形式 学习小组 生生互动 课堂质量 |
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