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| 赋予学生“几何型思维”生长的力量——关于小学数学融合性教学的实践与思考 | |
| 引用本文： | 戴国军.赋予学生“几何型思维”生长的力量——关于小学数学融合性教学的实践与思考[J].基础教育课程,2016(4):43-47. |
| 作者姓名： | 戴国军 |
| 作者单位： | 江苏省南通市通州区实验小学 |
| 摘 要： | 一、"几何型思维"缺失的现状剖析当下小学数学教学存在的问题中较为典型的有:"只见树木不见树林"般的知识孤立化,"这好,那好,全都好"般的习题题海化,"一个萝卜一个坑"般的数学思维定势化和"重重束缚"下的学生创新能力的薄弱化。知识的孤立化是指从直观利益角度出发,将知识肢解、分割,装入各自的"知识罐"中,分别"享用",缺乏知识间的纵横联系。学生练习的题海化,是指对帮助学生提升数学思维、形成 |
| 关 键 词： | 教学效果 孤立化 缺乏知识 纵横联系 异分母分数 学习小组 轴对称图形 数形结合 教学原则 知识要素 |
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