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| 拾级而上顺藤摸瓜--以“函数零点问题”为例谈数学复习课 | |
| 引用本文： | 袁丹丹,蔡小雄.拾级而上顺藤摸瓜--以“函数零点问题”为例谈数学复习课[J].教学月刊(中学下旬版),2014(19). |
| 作者姓名： | 袁丹丹 蔡小雄 |
| 作者单位： | 杭州第十一中学,浙江杭州,310014 |
| 摘 要： | 复习课对于学生知识的巩固与梳理、融会与贯通有着重要的作用，因此广大教师对复习课都十分重视。然而，在日常教学活动中会发现这样一些现象：有些复习课似乎只是将新授课中的内容通过压缩复述了一遍，有些复习课其实就是习题讲评课或知识整理课，学生在课堂上好像听懂了，但课后独立解决问题时又只能“望题兴叹”“一筹莫展”。如何避免以上的问题，实现更加有效乃至高效的课堂？如何让零散琐碎的知识变得条理清晰、脉络分明？如何让学生通过课堂复习真正实现闻一知十、举一反三？笔者认为，关键在于教师要真正从学生的原认知出发设计问题，教学中要能够关注生成，拾级而上，顺藤摸瓜。 |