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| 运用层次需要理论，激发学生数学学习动机 | |
| 引用本文： | 吴小兰.运用层次需要理论，激发学生数学学习动机[J].教学月刊(中学下旬版),2007(7):50-51. |
| 作者姓名： | 吴小兰 |
| 作者单位： | 浙江省庆元中学,浙江庆元323800 |
| 摘 要： | 数学学习动机是人类众多行为动机之一，它表现为渴求数学学习的强烈愿望和求知欲。数学学习动机是直接推动数学学习的一种内部动因，是数学学习者在数学学习中的一种体现自觉能动性、积极性的心理状态。有动机的数学学习，学习效果好；而无动机的数学学习，往往成为一种负担，学习效果不佳。“有正确、稳定和持久的数学学习动机”也是新课程标准对学生的情感态度所设定的目标之一。 |
| 关 键 词： | 数学学习 学习动机 层次需要理论 学生 激发 学习效果 自觉能动性 新课程标准 |
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