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| 地理研究性学习课程评价初探 | |
| 引用本文： | 赫兴无.地理研究性学习课程评价初探[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2003(3). |
| 作者姓名： | 赫兴无 |
| 作者单位： | 武汉华中师范大学地理系 430079 |
| 摘 要： | 当前 ,地理研究性学习课程研究方兴未艾 ,研究的范围非常广泛 ,包括目标、内容、方法、手段以及对课程的指导、管理等 ,但对课程评价涉及较少。课程评价是地理研究性学习课程实施过程中的一个组成部分 ,是个难点问题。搞好地理研究性学习课程的评价 ,能够更好的发挥地理研究性学习课程在整个地理课程体系中的独特作用。一、地理研究性学习课程评价的理论思考1 评价取向的主体性美国评价专家古巴和林肯的“第四代评价”理论认为 :评价是评价者与被评价者共同建构意义的过程 ;评价是一种民主协商、主体参与的过程 ,而非评价者对被评价者的控制… |
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