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| 基于教学评一致性的高中地理五育融合评价探究 | |
| 引用本文： | 金静,周旭,娄筱玥,王鹃,韦晶.基于教学评一致性的高中地理五育融合评价探究[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(26):62-64+67. |
| 作者姓名： | 金静 周旭 娄筱玥 王鹃 韦晶 |
| 作者单位： | 贵州师范大学地理与环境科学学院 |
| 基金项目： | 教育部-航天宏图公司产学合作协同育人项目(项目编号:220802313181620)的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 五育融合是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径,既有益于实现立德树人根本目标,又可助推学生地理学科核心素养的养成。文章遵循教学评一致性展开了高中地理五育融合评价探究;以考查高中地理教学是否促进了学生的德智体美劳全面发展为评价目标,以五育融合导向、教学评一致性指导、多元化主体评价、信息技术支持为评价原则,开展了评价标准、评价方法、评价主体、评价工具的探究;从课前、课中、课后三个教学阶段探究了评价实施过程。 |
| 关 键 词： | 五育融合 高中地理 教学评一致性 评价 |