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| 美国地理在地化教学及其特征 | |
| 引用本文： | 刘雨田,徐吕子,王子健.美国地理在地化教学及其特征[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(13):13-16. |
| 作者姓名： | 刘雨田 徐吕子 王子健 |
| 作者单位： | 1. 广西教育现代化与质量监测研究中心(南宁师范大学);2. 南宁师范大学教育科学学院;3. 西南政法大学国家安全学院;4. 南宁沛鸿民族中学 |
| 基金项目： | 2022年度教育部人文社会科学研究青年基金西部和边疆地区项目(编号:22XJC880003)； |
| 摘 要： | 地理在地化教学是将在地化教学方法应用于地理教学。通过美国阿拉斯加地理在地化教学案例举隅,发现美国地理在地化教学在教学目标上凸显融通性,兼顾地理学科培养目标与地方文化传承诉求;在教学内容上强调包容性,提倡地理普遍性知识与地方性知识互补支持;在教学过程上注重参与性,倡导学生主动参与、亲身体验、亲自探索;在教学主体上提倡多元性,鼓励校外力量参与支持。在地化教学对我国地理教学的创新发展具有参考价值。 |
| 关 键 词： | 美国 地理教学 在地化教学 地方性知识 |