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| “失败的”地理实验课启示录 | |
| 引用本文： | 李建平,黄安静.“失败的”地理实验课启示录[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2014(Z1):52. |
| 作者姓名： | 李建平 黄安静 |
| 作者单位： | 安徵省天长市第二中学 |
| 摘 要： | 教学典例能让深奥难懂的地理事物和地理特征变得生动、形象、简明、扼要,极大地提高教学效率,然而"失败的"地理实验课对教师的教学艺术启迪和对学生的教育作用也是十分深刻的。一、"失败的"课堂地理实验课教师在进行"地质构造"教学时,为了演示褶皱构造,用课前准备好的枝条从两头向中间水平用力挤压,枝条就会产生向斜或背斜的效果。笔者曾多次在基层中学地理课堂上见过此类实验,其优点显而易见。但此实验却是一个"失败的"地理实验;因为其只能展示单一的向斜或背斜,而不能完整地展示褶皱构造,类似的课堂实验演示在条件有限的基层中学被广泛使用。又如,用一个地球仪和一只手电筒做地球昼夜、晨昏线的演 |
| 关 键 词： | 实验课 地理特征 褶皱构造 失败 基层中学 实验过程 地理课堂 教学艺术 教学效率 地质构造 |
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