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| 高一地理新教材中可持续发展教育的建构 | |
| 引用本文： | 刘桂芬,赵平,李玉轩.高一地理新教材中可持续发展教育的建构[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),1999(12). |
| 作者姓名： | 刘桂芬 赵平 李玉轩 |
| 作者单位： | 山西师范大学地理系 (刘桂芬，赵平)，山西师范大学地理系(李玉轩) |
| 摘 要： | 一、可持续发展教育提出的意义 1.必然性 可持续发展是一条寻求人与人、人与自然和谐的发展途径。可持续发展社会的到来,取决于人们对它的了解与接受。很显然,我们应该重新审视我们的各种行为,以达到思想行为一致的目标,可持续发展教育是实施这一宏伟目标最有效的措施,青少年则成为实施这一教育最理想的对象。 2.地理学的使命 可持续发展给地理学提出了新的挑战,如果以人类行为为主体进行研究,以积极主动的方式对全人类行为进行有组织有计划的干预,它很有可能从纯粹的知识传输变为行为的指导,而可持续 |
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