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| 激励自主合作学习营造开放数学氛围 | |
| 引用本文： | 张立华.激励自主合作学习营造开放数学氛围[J].数学大世界(高中辅导),2011(10):8-8. |
| 作者姓名： | 张立华 |
| 作者单位： | 江苏省建湖县高作初级中学 |
| 摘 要： | 自古以来合作就是人们赖以生存和发展的巨大动力，学会在活动中合作是课堂教与学不可缺少的环节。而当前的数学课堂教学，尤其是公开课，普遍存在流于形式、侧重表现表演的情况，实际上多数学生没有真正的机会参与思考讨论，这种教学状况长久下去是不能培养学生的创造力的。所以必须从源头上变革当前的数学课堂教学，尽可能地把机会留给学生，让他们在自主探究、独立思考中逐渐培养创造力。比如：在教授“平行四边形面积的计算”时，应该点拨学生自主回忆已学的三角形的面积公式的推导方法，让学生自主实践用两个完全一样的三角形拼成一个图形，进而推导出计算平行四边形面积的方法。结果学生用了很短的时间，或讨论、或思考，很快就得出了收获。 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 合作学习 平行四边形 激励 面积公式 教学状况 推导方法 创造力 |
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